Виктор Ерышев: «Когда вы ищете ответ на вопросы — вы творите»

Виктор Ерышев [Viktor Eryshev]

Преподаватель детской Школы Архитектурного Развития рассказал о главных принципах преподавания творческих дисциплин детям.

 

Знания конечны, а размышления всегда целесообразны, разумны. Размышляя, когда вы ищете ответ на какой-либо вопрос, — вы творите!

Суть дизайна заключается в том, точно ли ты ответил на задачу, которая возникла в этот момент или нет. Если говорить об искусстве – оно так же попадает или не попадает в момент — актуально ли оно, касается оно этой жизни или не касается.

У детей высокий творческий потенциал, потому что они свободны. Далее возникает потребность это проявить и раскрыть. И моя задача, как педагога школы юношеского архитектурного образования, состоит не в том, чтобы оформить эту творческую свободу в прикладные знания:  я ставлю в преподавании  задачу самого образования. Это и есть достояние. Образованный человек с широким диапазоном готов к восприятию. А если он воспринимает, то способен и транслировать.

 

ДЕТИ В ДИЗАЙНЕ [Виктор Ерышев, архитектор] школа архитектурного развития ШАР

 

В дизайне, как в методе образования, все централизуется вокруг конкретной задачи – проектной темы: интерьера дома, ресторана, ванной комнаты, входа. Зачастую дети используют клише, чтобы не выглядеть неловкими. А задача состоит в том, чтобы искать новые решения. И дальше человек либо боится, тормозит себя, и там возникает вялое решение, или идет дальше, проникает в тему и творит на композиционном чутье. В этой точке у ученика возникает прецедент решения задачи. А дети всегда в этом отношении – сама новизна, независимость и непосредственность! Закрепил ли он этот прецедент и сможет ли он самостоятельно один это делать  – вопрос навыка.

 

ДЕТИ В ДИЗАЙНЕ [Виктор Ерышев, архитектор] школа архитектурного развития ШАР

 

В детской школе ШАР (Школа Архитектурного Развития) мы работаем с учениками в возрастном диапазоне с 1 по 10 класс и в первую очередь концентрируем  внимание студентов на пространстве. Например, задачей может быть мерное моделирование. И надо сказать, когда ребенок способен соизмерять масштабы, он выглядит взрослее и богаче интеллектуально в своих суждениях, он взрослеет без ущерба творческому потенциалу.

 

ДЕТИ В ДИЗАЙНЕ [Виктор Ерышев, архитектор] школа архитектурного развития ШАР

 

Или суть задания может состоять в том, чтобы ребенок подобрал фигуру человека, которая мерно соответствует этому столу или стулу или этому пространству. А пространства предлагаются абсолютно разные: вселенная, город, район, улица, дом, комната. Здесь я провожу аналогию с Кощеевым Сундуком, в котором утка, в которой яйцо, в котором игла, в которой сама жизнь…. И вот когда вы добрались до иглы – вы начинаете решать задачу!

 

ДЕТИ В ДИЗАЙНЕ [Виктор Ерышев, архитектор] школа архитектурного развития ШАР

 

Студенты постарше расширяют диапазон мышления от общего к частному. Строительство может базироваться на особенностях страны, климата. То есть можно настолько расширить решение дизайнерской задачи, понимая, что оно может быть продиктовано культурными событиями, временем, вселенной и привести человека к локальным решениям, например, к материалу, из которого все это будет реализовано…

Ксения Ферзь

Венский Оперный Бал в Нью-Йорке — повод надеть белую бабочку

Венский Оперный Бал в Нью-Йорке [Viennese Opera Ball in New York]  - одно...
Прочитайте больше

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *